|
|
 |
 |
|
Peyzaj Mimarlığında Tasarım Eğitimi - 5 |
PEMÖT
Sempozyum sunumu
03 Mart 2003
Perşembe
Tasarım Eğitiminde Kütüphanelerin Önemi
Öğrenciler, kendi mimari görüşlerini kazanmadan önce, diğer
mimarların yaptığı tasarımları incelemeli, bir çok tasarım
örneğine bakmalı, eleştirmelidir. Öğrencilerin sorgulama,
araştırma ve analiz yeteneğini artırmak için üniversitelere
düşen görev, içinde ünlü mimarların tasarım koleksiyonlarının,
tasarımla ilgili kitapların, eski ödevlerin arşivinin,
eski/yeni tasarım dergilerinin bulunduğu bir kütüphane
bulundurarak öğrencilerin mimari belleğini ve görsel
yaratımlarının kalitesini geliştirmelirini sağlamaktır.
Tasarım Eğitiminde Bilgisayar Destekli Labrotuvarların Önemi
21. yüzyıla girdiğimiz ve teknolijinin yeniliklerinin hızına
yetişemediğimiz günümüzde; bilgisayarın, çoğu Peyzaj
mimarlığı eğitim programında tasarım ve grafik stüdyolarında
yer almaması büyük sorundur. Zaten birçok üniversitenin
programına bakıldığında, bilgisayar eğitiminin, özel kurslarla
(ya da programda olsa bile) grafik ve tasarım bilgisini
geliştirmekten uzak bir yerde yer aldığı görülmektedir. (ne
yazık ki, 2002 yılında Üniversitesilerimizde hala dos eğitimi
verildiği bilinmektedir)
Bilgisayarla eğitim amaçlanan tasarım programlarında
bilgisayar , tasarım için bir çevre olarak düşünülmemeli, ya
da kalem, füzen gibi başka bir çizim aleti gibi
gösterilmemelidir. Bilgisayar tasarım eğitiminde, sınırsız
olanaklarıyla öğrenme ve yaratıcılığı geliştirici bir ortam
olduğu bilinmelidir.
Bu yolla eğitim yapan bir çok üniversitede bilgisayar
laboratuvarlarında CAD kullanılmaktadır. Bunun sonucunda
öğrenciler tasarımlarının, tasarım sunumlarını ve düşünme
gücünün kalitesini geliştirmektedirler.
Öğrenciler, bilgisayarı tasarımın doğasını radikal bir
şekilde değiştirmeyen fakat yeni fikirleri keşfetmek için
birçok seçenek sunan bir ortam olduğunu öğrenmelidirler.
Peyzaj mimarlığın bölümünün ilk açıldığı üniversite olan
Harvad Üniversitesinde öğrencilere bu konuda sınırsız
olanaklar sunulmakta, CAD/CAM gibi programlarla eğitim
yapılmaktadır. Ayrıca belirli öğrencilerin, asistanların ve
görevlilerin gözetiminde kullanıma açık olan scanner, dijital
videolar, color laser printerlar… günümüzdeki tasarım
eğitimine ve teknoloji çağına yakışacak şekilde programlarında
yer almaktadır.
Tabii bunun Türkiyedeki üniversitelerde bu şekilde olması
tasarım eğitiminde yapılmış çok büyük bir adım olacağı
açıktır. Fakat bu eksikliğin farkında olmak için, ilk başta
mesleğe sahip çıkma ilkesiyle önce yurt içinde ve sonrasında
yurt dışındaki üniversitelerin birbirleriyle iletişimi
artırılmalı, yeni eğitim sistemleri, tasarım programları
incelenmeli, ihtiyaçlar belirlenmeli gerekli yenilikler
belirlenmelidir.
Bu yolla öğrencilerin, belirli bir şekilde gelmiş ve saltanat
gibi devam ederek, bilgi bombardımanı altında tutulmalarını
sağlayan, sorgulamadan, eleştiriden, güncellikten,
yeniliklerden, teknolojiden koparan, sadece el becerilerini
geliştirmekten uzak , "olması gereken" eğitimin amaçlarına
uygun bir tasarım eğitimi almaları sağlanmalıdır.
Son söz Tasarım eğitiminin yanlızca üniversite eğitimi ile
sınırlı olmadığı, mimarın tüm meslek yaşantısını kapsayan
geniş bir eğitim süreci olduğu düşünülmelidir. Kişiye,
geçmişten ve günümüzden aldığı kaynaklardan özetle, geleceğe
yönelmeyi, çok yönlülüğü, çok sesliliği, yaratıcılığı,
eleştirme ve eleştirilmeyi kabul etmeyi, herşeyin ötesinde
insana ve insanlığa hizmet etmeyi esas alarak sevgiyi ve
sevmeyi öğreten iyilik, güzellik, doğruluk gibi değerleri
kazandıran bir eğitim programına ihtiyaç duyulmaktadır.
Konuşmacı :
Işıl Ünal-İ.Ü Peyzaj Mimarı |
|
|
|
 | |
|
